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Nueva publicación científica sobre el Síndrome 22q11
Se ha publicado el artículo “Reading and Writing in 22q11.2 Syndrome: A Systematic Review” en la revista International Journal of Special Education.
El artículo “Reading and Writing in 22q11.2 Syndrome: A Systematic Review” ha sido desarrollado por el Grupo de Investigación EITAL, en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid y la Asociación España Síndrome 22q11 - AES22q, y recoge una revisión científica sobre las características y dificultades en lectura y escritura que pueden presentar las personas con Síndrome 22q11 a lo largo de su desarrollo.
La investigación permite seguir avanzando en el conocimiento de sus necesidades educativas y aporta información relevante para familias, profesionales y centros educativos. Desde laAsociación España Síndrome 22q11 - AES22q seguimos apostando por la investigación como una vía fundamental para comprender mejor el síndrome y mejorar los apoyos.
Accede al artículo completo: https://internationalsped.com/index.php/ijse/article/view/2727